近日，丰林县红星中心幼儿园在市、县教育部门的指导下开启了安吉游戏的推广工作，经推荐审核，丰林县红星中心幼儿园获评省级“安吉游戏”试点园，“安吉游戏”正在丰林县红星中心幼儿园如火如荼的推广中。“安吉游戏”的幼儿教育模式，是独具中国教育特色的基础教育模式。

　　“安吉游戏”不仅获得了全国首届基础教育教学成果一等奖，还被世界经济论坛确定为16个未来教育(教育4.0)模式之首，被国务院报告称之为“中国学前教育的一张靓丽的国际名片”。因为安吉游戏证明了我国倡导的学前教育改革的正确方向。

　　6月28日，黑龙江省召开的“幼小科学衔接”暨“安吉游戏推广行动计划”线上启动培训会，丰林县红星中心幼儿园园长参加了此次幼儿园园长研修项目“游戏课程领导力”国培计划。韩宇园长在学习中对安吉游戏有了更深刻的认识，回来后，共组织园内安吉游戏专项培训10余次，开展“观察解读幼儿”“用爱回应支持幼儿”“专业分析评价幼儿”等集体教研4次，累计学习时长300小时，撰写学习笔记10余篇。全体教师在培训、教研中迅速成长，“从以教师为主到以孩子为主”。教师角色变革并非一蹴而就，首先要为孩子们提供充足的材料、适宜的环境，为此幼儿园在室外修建了大型活动区，沙池、水池等；在室内改造了一间大型安吉游戏游戏室，并配有大量低结构材料，同时对室内图书区进行了改建，创设了相对独立温馨轻松的阅读环境。

　　在放手让幼儿自主游戏后，教师们以“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”为原则，不去教孩子如何玩，或是介入孩子之间，只需要站在边上观察和记录孩子的游戏行为，判断、分析不安全因素，解读幼儿心理变化，为游戏后生成教学和研讨、分享准备素材。把游戏的权利还给孩子后，教师们发现孩子比想象中能干，孩子天生具有主动学习的意识与能力，他们解决问题的办法很多，只有真游戏才能释放真性情，幼儿在游戏中表现出的玩性、野趣和童真的天性得到真正的释放，去激发他们更有认知兴趣和探索欲望。在自主游戏中，老师惊讶的看到了孩子们展现出聪慧、坚持、协作、挑战等可贵的品质。

　　安吉游戏在丰林县红星中心幼儿园推广后，真正地把游戏的权利还给了孩子，给他们带来了惊喜的初体验。孩子们可以自由选择玩什么，选择怎么玩，选择跟谁玩，自己制定游戏策略和游戏规则，想办法如何在游戏中保护自己和小伙伴们。例如：在搭建屋顶时，当厚木块放上去发生倾倒情况，孩子们发现是房子晃动的原因，又从房子晃动的现象中想到了会不会是所用的木块太厚太重所导致的，于是探索用更薄更轻的木块来搭建屋顶。老师发现碰到了问题孩子们并没有放弃，能自主商讨寻找问题出现的原因，并积极的去探索实践，找到解决问题的方法，增强了生活实践能力。安吉游戏赋予了幼儿最大程度的自由，使他们获得在开放空间运动的能力，让他们真正充分投入到周围的世界；当孩子们寻求帮助时，一个信任的眼神、一句鼓励的话语就足够激励孩子们的冒险精神，去勇敢大胆地自主探索解决问题的方法；游戏中，孩子们有了问题能互相协商、寻找问题产生的原因与解决的方法，小组合作的意识比较强，在游戏分享的时候，也有了小组间游戏经验的交流，很大程度上打破了以前仅局限于好朋友之间进行游戏经验交流的局面；游戏结束后，在游戏分享讲述自己的游戏故事时，孩子们自主讲述游戏时碰到的问题及解决问题的方法，反思在已有的游戏经验的基础上，尝试运用不同的方法，去解开自己的疑惑。在安吉游戏中孩子们收获的不仅是成功的喜悦，还学会了与他人的协商与合作，每一名幼儿个体都有了突破性的成长与发展。

　　家长工作是安吉游戏推广的一项重要环节，在转变教师教育观后，幼儿园开始着手于转变家长的儿童观。安吉游戏推广之前，部分家长更关注学习学科知识，还有家长希望教师时刻照顾幼儿，大部分家长对游戏的价值没有认识，认为游戏没啥用，有的危险，有的脏……为了让家长了解安吉、理解安吉，幼儿园利用电子屏、园内微信公众平台、园报等多种方式宣传安吉游戏，在略有成果后，园里邀请家长观看幼儿游戏视频和教师对幼儿行为的解读，带领家长感受幼儿在自主游戏中的成长，初步感知游戏的价值、认识什么是真游戏，明白教师放手游戏、观察游戏、解读游戏的意义，从而认可安吉游戏，与幼儿园达成共同教育目标“追求儿童健康、快乐成长”。

　　目前“安吉游戏”在红星中心幼儿园虽是初步推广，但这样的基础教育模式已经开启了全园师生和家长共同向往的学前教育的未来。

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