“孩子们，看，丝瓜、西红柿、辣椒……等你们回来炒好菜！”8月5日，在湖北省十堰市房县青峰镇青峰小学，正在学校值班的教师万勇，用视频给放假在家的孩子们，分享着劳动菜园的喜人长势。七年前，菜园还是荒地。但在万勇的付出和开发下，这里成了孩子们的成长乐园、学习基地，是一座备受师生喜爱的“校中校”。
万勇来自鄂西北山区的青峰镇白马沟村，2015年8月，大学毕业的他选择回到大山深处投身乡村教育。
2017年，万勇被调到青峰小学任教，同时担任着数学、科学、心理教师和班主任的工作。校长惠虎还叮嘱他，要用年轻人的思维，多琢磨劳动教育的好法子。
万勇发现校内有一块5亩的荒地，“这不是很好的劳动实践场所嘛”。既要符合实际，又要凸显特色，他和年轻教师们根据地形地势规划功能区，经过一年多的辛勤付出，一个由6大主题区组成的“校中校”——劳动教育实践基地落地开花。
“桃李满门幸福园”繁花似海，有桃花、杏花、海棠花、樱桃花……“欢乐菜地”里瓜果飘香，有黄瓜、南瓜、西葫芦、豇豆、茄子、包菜、萝卜、莴笋等二十多种时令蔬菜；“四季篱园”则有香菇和木耳，还单独开辟了一块地，学生得以体验黄豆、小麦等粮食作物的种植。
按照一黄一红一绿，一花一果一蔬菜的设想，孩子们又在“个性化垂直农场”种上了太阳花、草莓、生菜和苋菜等，同时采用科技手段自主灌溉。“哇，科技的力量真大呀！”学生感慨道。
为了形成蔬菜采摘、清洗、加工、烹饪一条龙，基地少不了一个加工作坊“吾味坊”。“那里原来是一块荒草地和一片长满竹子的斜坡。”万勇介绍，为了发挥空间最大优势，除了深挖、拓宽地面，还搭建了敞开式仿古木屋，并配备了洗菜池、柴火灶、磨坊和木头桌椅等，让学生体验制作美食的全过程。劳动累了时，大家还可以在“耘梦亭”休憩谈心。
用之孩子，则问计于孩子。万勇说：“学生喜欢的才有意义。”他在全校学生中展开问卷调查，随后，二十四节气、种植管理、食育健康等系列劳动实践课程相继出炉。
在二十四节气“长城”草垛前，学生们搞懂了节气的由来、内容以及对应种植的农作物，并和老师们一起编排了舞蹈《时节之美》。在农耕工具区，万勇又耐心地为孩子们介绍起锄头、铲子和钉耙等，将劳动课堂搬到了室外，将农具“请”进了课堂，孩子们听得津津有味。
团队成员许慧敏说，在果园里，万老师会和孩子们一起摘下桃子、李子、樱桃等，品尝劳动果实的甘美。在菜地里，他带领孩子们细心地砍下白菜，摘下西红柿、辣椒等蔬菜。在厨房里，孩子们自己动手做出西红柿炒鸡蛋、木耳炒辣椒、清炒白菜等美食。播种、管护、采摘、烹饪……一年四季，基地里都有孩子们劳动的身影。
2024年3月，青峰小学劳动教育实践基地被十堰市教育局授予“十堰市中小学生研学旅行基地”称号。
于是，科学种植进入了劳动课堂，万勇带领五年级学生进行黄瓜种植对比实验，学生挖窝、点播、覆土、浇水，然后两行黄瓜苗覆盖地膜，两行没有覆盖地膜。
种植完成后，学生每天用半个小时的时间进行观察，一个月后，学生发现：覆盖地膜的黄瓜苗长势很好，没有覆盖地膜的黄瓜苗长势一般。“为什么覆盖地膜的黄瓜苗长势很好呢？”学生心里产生疑问，万老师顺势引导学生通过查阅资料等方法弄清原因，感受科学种植的奥秘。
“校园的垃圾太多了，能不能把它们变废为宝呢？”六（3）班杨思焓提出问题。接下来，万勇和劳动教育组教师商议，决定做一次“变废为肥”的环保实践。
将学生分成四个小组，分别收集校园落叶、菜园菜叶、厨余垃圾和花坛杂草，然后在老师们的指导下，在劳动基地完成了各类垃圾回填、变废为肥的实践过程，此后用“垃圾”做创意小物品在同学们当中流行开来。
依托学校的劳动基地，万勇带领团队开展了市级课题《小学劳动教育课程资源开发与实施研究》的教研工作；团队主讲劳动视频课例《我爱种黄瓜》获得省级三等奖；他主讲的劳动视频课例《变废为肥》获得市级一等奖。
五（2）班的小梁，参加拔草实践后说：“爸爸妈妈每天干农活时也是这样的，头顶烈日、出力流汗，我也要做好自己的事。”
“孩子以前比较娇弱，很难适应新挑战，几年下来，最大的变化是性格变得勇敢坚强了，有了这一点，相信他能成长得更好。” 五（4）班的小宇妈妈说。
2023年，万勇发现四年级学生小豪自我约束能力弱，通过家访得知，孩子父母离异，由爷爷奶奶在家照顾。课余时间，万勇就带小豪来到劳动基地，跟他谈蔬菜的“小秘密”，和小豪一起观察撰写黄瓜苗的生长日记；一起到吾味坊，做西红柿炒鸡蛋等菜品，互相交流想法。
在万老师的引导下，小豪渐渐变得能安静学习了，还被同学们推荐为班级的劳动委员。校长惠虎提到，重阳节那天，小豪主动帮爷爷奶奶扫地、擦桌子，还将炒菜方法带回家里，为爷爷奶奶炒出美味的菜品，让爷爷奶奶流下了激动的泪水。在学期末，小豪被学校评为“优秀班干部”……
万勇和劳动基地的故事，为许多年轻老师带来了启发。万峪小学教师魏兆溱是万勇名师工作室成员，他说：“一块劳动基地上，竟能生长出这么多教育果实！万老师对教育的热爱令人感动，好课因此源源不断。”
万勇则说，学校在大山里，教师的视野却不应停留在大山里，“我希望我的孩子们都爱上动手动脑，有更多奇思妙想，能感受世界的广阔和美好。”